{"id":12291,"date":"2025-04-24T10:54:37","date_gmt":"2025-04-24T14:54:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.northcross.cl\/?p=12291"},"modified":"2025-12-15T11:02:54","modified_gmt":"2025-12-15T14:02:54","slug":"la-importancia-de-la-asistencia-a-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.northcross.cl\/index.php\/2025\/04\/24\/la-importancia-de-la-asistencia-a-clases\/","title":{"rendered":"La importancia de la Asistencia a clases"},"content":{"rendered":"
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La asistencia escolar en sus determinantes y en sus consecuencias en igual medida.
Algunas de las principales consecuencias que han sido asociadas al ausentismo o inasistencia
refieren a su impacto directo y sostenido en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico del estudiante, afectando la
adquisici\u00f3n de conocimientos y habilidades matem\u00e1ticas, verbales y de orden complejo (Sheldon,
2007; Morrisey, Hutchison y Winsler, 2014; Spencer, 2009).<\/p>\n\n\n\n

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Luego, la permanencia en la escuela y en la sala de clases permiten el desarrollo social y
personal de los estudiantes, que posibilita adquirir habilidades socioemocionales como la
responsabilidad y la comunicaci\u00f3n, al mismo tiempo que establecer relaciones vinculantes con sus
pares y profesores. En este contexto, las implicancias de la inasistencia sostenida o cr\u00f3nica
incluyen un amplio paraguas de consecuencias sociales, al ser un factor potencialmente asociado a
conductas de riesgo, como lo son la delincuencia, el aislamiento social, el embarazo adolescente,
consumo de drogas, adem\u00e1s de un bajo desempe\u00f1o, deserci\u00f3n escolar (Spencer, 2009), y fracaso
en el \u00e1rea laboral y estudios postsecundarios (Balfanz y Byrnes, 2012; Borg, Calleja, Chircop, Clark
y Portelli. 2005; Gottfried 2010; Roque, Jennings, Piquero, Ozkan y Farrington. 2017).<\/p>\n<\/div>

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Por otro lado, la literatura define al conjunto de elementos predictores de la inasistencia
como multidimensionales y complejos. Dentro de estos se identifican cinco categor\u00edas de factores.
Estos refieren a la escuela, familia, econ\u00f3micos, sociales\/ comunitarios y del estudiante (Virginia
Department of Education, 2005; Enea y Dafinoiu, 2009; Reid, 2005), los cuales deben ser
entendidos como funcionando en variadas combinaciones. Uno de los elementos que acompa\u00f1a al
asistir a clases, y que es abordado en este policy brief, refiere al compromiso con el aprendizaje y
con la asistencia a la escuela. La inasistencia se plantea como uno de los s\u00edntomas del desapego
con el establecimiento por parte de los estudiantes, cuyas causas son apuntadas como m\u00faltiples, y
que generalmente va acompa\u00f1ada de un bajo sentido de pertenencia, y un disgusto generalizado<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

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